USO CMAP TOOLS EN PRIMARIA Capacidad / Aprendizaje Esperado: -Organiza información de un texto sobre las relaciones entre los seres vivos en un ecosistema. -Elabora en grupo un mapa conceptual con información del tema de estudio. Conocimiento: Formas de asociacionismo de los seres vivos: parasitismo, comensalismo, mutualismo. Docente: Carmen Rosa Juárez Cruz Grado y Sección: 5º “B” Primaria Área: Ciencia y Ambiente Áreas afines: Comunicación, Personal Social SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio -Se presenta imágenes sobre seres vivos en diferentes ecosistemas. -Dialogamos a partir de lo observado. -Comentan y escuchan los comentarios de sus compañeras y compañeros. Desarrollo -Formados en grupos investigan sobre las relaciones que surgen entres los seres vivos en un ecosistema. -Con ayuda del programa Cmap Tools elaboran en grupo un mapa conceptual. -Siguen pasos para elaborar un mapa conceptual. -Socializan sus trabajos. -Desarrollan ficha de evaluación práctica. Cierre La docente realiza una reflexión sobre el tema tratado y su importancia, presentando un mapa conceptual elaborado con Cmap Tools que sintetiza el tema abordado. Los estudiantes leen el mapa conceptual. Como tarea Investigan en internet, sobre la biodiversidad de la región Piura. Metacognición Oral: ¿Logré identificar ? ¿Cómo lo puedo demostrar? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué dificultades se me presentaron? Evaluación -Procesa información para extraer las ideas principales del tema. - Elabora en grupo mapa conceptual sobre los seres vivos. -Escucha con atención y respeto a su maestra y compañeros.

Mapas interactivos de Enrique Alonso Es un recurso interesante para trabajar el área de Personal Social el componente de Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos, cuando queremos que nuestros estudiantes se ubiquen en el espacio geográfico, nacional y mundial. Si queremos desarrollar la capacidad de identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica en un mapa físico, por ejemplo que países abarca la cordillera de los andes. El enlace es el siguiente: http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/Capitales-de-America-del-Sur-Donde-esta/4a0a59e1-57d0-4ffb-b2cd-a6347be4886b

“A nivel de enseñanzas regladas, el profesorado innovador no es el que ha sustituido la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales y los exámenes (contenidos) por espacios de aprendizaje colaborativo (conexiones). Y algunos de estos docentes han dado además un paso de gigante saltando a Internet y ofreciendo a su alumnado espacios colaborativos en red ". (David Alvarez, Revista Didactalia) Alvarez enfatiza el aprendizaje colaborativo en red, que entre otras cosas permite compartir, construir, valorar, información sobre experiencias en educación y fortalecer las competencias del docente y a los estudiantes a aprender de manera autónoma. Todo esto, enfrentando como expresa, el desafío de una buena conexión y servicio de internet, pero que con todo son mayores las ventajas y beneficios que aporta al desarrollo de capacidades digitales para hacer frente al avance de la tecnología y de los medios de comunicación. En efecto, estos espacios colaborativos como blogs, wikis, facilitan el trabajo docente, pues se genera toda una red de conexiones para compartir, aportar, resolver problemas, en fin aprender juntos y manejar todo tipo de información con una actitud crítica.

TIC Y DESARROLLO DE CAPACIDADES Video :La Tecnología y la adolescencia Este video es un trabajo de un estudiante con el apoyo de su madre, que permite apreciar el desarrollo de capacidades relacionadas con el uso de las TIC. 1. Capacidades desarrolladas por el estudiante -Capacidad para adquirir y usar conocimientos e información de manera interactiva. -Capacidad para usar el lenguaje, símbolos y textos para compartir ideas, opiniones, trabajos, etc. -Capacidad de utilizar estrategias de aprendizaje y de producir creativa y críticamente textos con imágenes y videos. -Capacidad para hacer uso responsable de internet, dosificar tiempo, evitar riesgos al navegar por la red. 2. Comentario: Es importante que el docente facilite que los estudiantes investiguen acerca de los riesgos a los que están expuestos al navegar por la red. El uso responsable, implica que el estudiante conozca tales peligros para que acceda a internet sin problemas. Es interesante que los padres apoyen a sus hijos adolescentes en los trabajos, porque permite la comunicación constante y la confianza entre padres e hijos, lo cual va a garantizar que ellos puedan sacar el mayor provecho al uso de las TIC para aprender, preparándolos para afrontar los desafíos de la sociedad del conocimiento y valiéndose del acceso de los estudiantes a la tecnología mediante la internet, redes sociales y los celulares convirtiéndose en herramientas útiles para ellos. Todo ello, implica la inserción de las TIC en la programación de unidades y sesiones con un propósito claro, como recursos que facilitan la interacción entre profesor y estudiante.

Las TIC en educación

La sociedad a la que asistimos hoy en día, arremete diariamente con todo tipo de información desde diversas fuentes, dispositivos electrónicos y de alta tecnología. La competencia de oferta en el mercado, hace que estemos a la expectativa y querramos obtener,lo que acaba de salir, lo último. Sin embargo, sucede algo inusual en educación en lo que se refiere a la aplicación de las nuevas tecnologías en el aula. Esto más bien, se considera algo extraordinario, lo cual no lo es para nuestros alumnos, recordemos que como nativos digitales, su capacidad de adaptación a las nuevas tecnologías es casi automática. Algo que no ocurre con nosotros los docentes, pues en algunos casos, se prefiere dar la espalda y ver el uso de las TIC como algo poco accesible, aquellos profesores que se han quedado fuera de época y enseñan a estudiantes de hoy. Es claro que algún momento esta postura cómoda, de la ley del menor esfuerzo pasará factura, podemos observar ya que la competitividad deja a muchos fuera de carrera. El docente de hoy es un guía, que acompaña, orienta y enseña a descubrir. Su rol es enseñar a sus estudiantes a ser curiosos, a buscar respuestas. En suma, llevar a sus estudiantes a construir conocimientos de manera social, interactuando con ellos para lograr que ellos compartan, colaboren, aporten y produzcan conocimiento colectivo, generando estrategias para resolver problemas. Para hacer posible todo ello, es necesario superar obstáculos de disponibilidad de computadoras, conexiones,infraestructura, etc. y la pasividad en nuestra práctica pedagógica. Debemos crear ambientes idóneos, buscando los medios, gestionando los recursos y aprovechando la capacidad que tienen las TIC para adecuarse a las necesidades diversas de enseñanza. La estrategia de hacer preguntas desafiantes a los alumnos, y que ellos aprendan a hacerse preguntas a si mismos, y prepararlos a enfrentar los retos del futuro. Propiciar la retroalimentación y permitir que los estudiantes autoconduzcan sus aprendizajes facilitará que desarrollen habilidades sociales y la inteligencia emocional, todo esto en la línea del aprendizaje por placer (slow food) atendiendo sus necesidades e intereses. Es importante, tener en cuenta los riesgos que implica el uso de internet, entonces es necesario que los alumnos confien todo al profesor o profesora, y que sepan establecer contraseñas y nombres de usuarios seguros, y dar las recomendaciones adecuadas para que puedan utilizar internet de manera segura.

¿Soy docente innovador?

Me considero una docente abierta al cambio, reflexiva sobre mi práctica  en busca de mejorarla haciendo frente a los desafíos de la sociedad del conocimiento.
En mis actividades cotidianas siempre busco innovar mi forma de enseñar, adoptando los cambios necesarios, atrayendo a mis alumnos de forma que accedan a las diversas posibilidades del aprendizaje y más, teniendo a disposición las herramientas tecnológicas, es un reto hacer uso de ellas y aprovechar la automotivación de los alumnos al trabajar con ellas.

Todos podemos y debemos  innovar. Empecemos por crear un clima acogedor, facilitando los aprendizajes y potenciemos las destrezas de los alumnos, motivémoslos desde sus puntos fuertes, desde sus propias habilidades, de tal forma que sean capaces de aprender de manera autónoma. En todo momento promovamos la investigación, abriendo caminos, dando pistas, y libertad para que constuyan conocimientos, pero sin apartar nuestra vista, haciendo el seguimiento e involucrándonos en la tarea, como parte del grupo, favoreciendo que trabajen de manera colaborativa.